Giunti al termine dell’anno scolastico, arriva il momento dei saluti.

Per alcuni, si tratta di un "arrivederci a settembre". Questa pausa sarà l’occasione per dedicarsi agli affetti e agli interessi personali. Ci ritroveremo al rientro un po' cresciuti, pronti a guardarci con occhi nuovi: anche in un breve lasso di tempo, infatti, avvengono cambiamenti significativi. Sarà bello ritagliarsi uno spazio per raccontarsi e scoprire come il percorso di ciascuno si sia arricchito, tra nuove sfide e il desiderio di donare il proprio tempo.

Per altri, l’esperienza alla scuola dell’infanzia giunge invece al termine; in questo caso, l’abbraccio si fa più stretto. Il viaggio prosegue verso nuovi luoghi e mete inedite, accompagnato da aspettative, timori e dalla naturale curiosità per ciò che attende. La consapevolezza di poter contare su adulti che hanno camminato al loro fianco, valorizzando talenti e accogliendo con cura ogni insicurezza, rende i passi dei bambini sicuri. Proprio per questo, il "lasciarli andare" verso la nuova avventura è sempre un momento di grande emozione.

La formazione dedicata all’outdoor/indoor education ha coinvolto attivamente molte delle nostre scuole e servizi educativi in particolare negli ultimi anni e ha notevolmente ampliato il ventaglio di riflessioni, progetti e sperimentazioni pedagogiche.

L'attenzione si è focalizzata sulla valenza educativa delle esperienze all’aperto, intese non solo come occasione per la scoperta di sé, in relazione alla varietà degli ambienti, naturali e artificiali, ma anche come pratica quotidiana per promuovere il legame col territorio e la cura verso ogni forma di vita.

Queste esperienze, ricche di infinite potenzialità di sviluppo, trovano negli/nelle insegnanti un fondamentale elemento di sostegno: attraverso l’osservazione attenta e la capacità di rinforzare le scoperte dei bambini, il corpo docente arricchisce il bagaglio personale di ogni bambino e bambina, favorendo la consapevolezza di essere parte integrante e attiva del mondo circostante.

La Scuola Ladina di Fassa, organizza di un incontro pubblico, aperto alle famiglie, agli insegnanti di ogni ordine e grado e all’intera cittadinanza.

L’iniziativa intende valorizzare la lingua, la cultura e l’identità del territorio.

L'appuntamento è lunedì 4 maggio 2026, alle ore 20.30, presso l'aula magna della Scuola Ladina, str. G. Soraperra, 6, Sèn Jan.

In particolare l’attenzione viene posta al valore del plurilinguismo, sperimentato in maniera significativa attraverso esperienze educative offerte nella scuola dell’infanzia sia con l’uso del ladino che con la valorizzazione dei repertori linguistici dei bambini.

Verranno presentate alcune delle attività sperimentate nelle scuole dell’infanzia di Canazei, Pera e Soraga al termine di un percorso di formazione triennale. quale momento di dialogo e confronto tra ricerca, scuola e vita comunitaria..

Ideato e organizzato dalla Cooperativa I Lari (con il patrocinio del Comune di Drena - Assessorato alla Cultura e Politiche Giovanili), il progetto ha dato vita all’edizione 2026 della chiamata alle arti NeurodivertGente. L’iniziativa ha coinvolto numerose scuole di ogni ordine e grado con l’obiettivo di promuovere l’inclusione scolastica. Tra i partecipanti hanno aderito anche alcune scuole dell’infanzia tra cui 3 scuole provinciali, Baselga di Pinè, Calavino e Solteri.

La Giornata Mondiale della Consapevolezza sull’Autismo è stata istituita nel 2007 dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite (ONU) e viene celebrata ogni 2 aprile per aumentare la conoscenza delle caratteristiche di questa neurodivergenza, promuovere l'inclusione, la comprensione e porre all’attenzione il rispetto dei diritti delle persone con disturbi dello spettro autistico.

E’ importante sensibilizzare sull'importanza di garantire alle persone autistiche una vita piena e soddisfacente.

La casa editrice Erickson ha organizzato l'annuale convegno che quest'anno è dedicato ad approfondire "La qualità dell'inclusione scolastica e sociale". 

Molte le sessioni plenarie, le tavole rotonde e gli workshop di approfondimento per dare la possibilità di un confronto con rappresentanti autorevoli che quotidianamente si confrontano con le tematiche relative all'inclusione scolastica e sociale.

L'Ufficio pedagogico didattico del Servizio attività educative ella Provincia autonoma di Trento è stato invitato a presentare Il progetto "Dall'osservazione alla progettazione"

Si è conclusa la prima edizione di Didacta Italia – edizione trentina che si è svolta a Riva del Garda dal 22 al 24 ottobre 2025.

Didacta è un importante appuntamento che tratta temi legati alla formazione e all’innovazione nel mondo della scuola ed è occasione di incontro per insegnanti, dirigenti scolastici, educatori e professionisti del settore per conoscere nuove esperienze e applicativi in ambito didattico, tecnologico e formativo.

Vengono attivati workshop pratici e seminari di confronto con esperti nazionali e internazionali.

La scuola dell’infanzia di Terlago è stata promotrice dell’iniziativa “Vieni con noi al Lago di Terlago” che ha visto la collaborazione dell’Asuc di Terlago e il comune Vallelaghi.

La giornata internazionale della lingua madre, che si celebra il 21 febbraio di ogni anno, è stata indetta dall’UNESCO per promuovere l’uso della madrelingua e pone inoltre l’accento sulla diversità linguistica, culturale e il multilinguismo.

La data è stata scelta per ricordare il 21 febbraio 1952, quando diversi studenti bengalesi dell’Università di Dacca furono uccisi dalle forze di polizia del Pakistan (che allora comprendeva anche il Bangladesh) mentre protestavano per il riconoscimento del bengalese come lingua ufficiale.

Secondo uno studio, nel giro di 50 anni la metà delle lingue parlate nel mondo, scompariranno: le 83 considerate dominanti sono parlate dall’80% degli abitanti del pianeta mentre il restante 20% si divide le oltre 6.900 rimaste, ma di queste, secondo i linguisti, ne moriranno 25 all’anno (una lingua muore quando viene assorbita da quella di una cultura più potente o quando scompare l’ultimo uomo che la parla).

Attraverso quest’iniziativa si vuole sviluppare la consapevolezza delle tradizioni di ogni popolo in modo da ispirare solidarietà, tolleranza e dialogo. E' importante sottolineare che la lingua madre non deve essere nascosta poiché rappresenta un involucro protettivo ed essenziale. 

A questo proposito ricordiamo quanto detto da Irina Bokova, Direttore Generale dell’UNESCO
“Le lingue madri, in un approccio multilinguistico, sono fattori essenziali per la qualità dell’istruzione, che è alla base dell’emancipazione di donne e uomini e delle società in cui vivono”.

Nelle scuole italiane sono iscritti numerosi alunni la cui lingua madre non è l’italiano e che sviluppano, nel tempo, una condizione di bi o plurilinguismo. Talvolta tale situazione non è ritenuta opportuna (si tende a pensare che la madrelingua debba essere dimenticata per poter apprendere con efficacia l’italiano) e i bambini figli di immigrati vivono una situazione di disagio se il messaggio che gli viene inviato è: “se non sai l’italiano, non sai, in generale”. “Il bilinguismo dei bambini rappresenta invece un arricchimento e una chance di molteplicità che può contrastare le prime difficoltà di ambientamento e l’iniziale smarrimento.” (dal sito di INDIRE)